加魏晋南北朝关学的变革，包括西晋的国子学；南朝宋的“四馆”与总名观。
4、科举制度演变一节增加学校沦为科举附庸；积分法；“五等黜法”；“监生历事”；社学
5、理学教育思想的批判与反思一节增加理学教育思想的批判；黄宗羲的“公其非是于学校”；颜元与漳南书院
6、维新派的教育实践增加“百日维新”中的教育改革
7、近代教育体系的建立一章增加清末的留学教育，包括留日教育、“庚款兴学”与留美教育
8、新文化运动时期和20年代的教育思潮一节增加教会教育的扩张
9、南京国民政府教育建设学校教育管理措施一节增加训育制度；中学毕业会考
10、陶行知教育思想与实践一节增加“生活”教育实践；晓庄学校；山海工学团；“小先生制”；育才学校
外国教育史部分
1、法国教育发展一节增加《费里教育法》
2、杜威的教育思想一节增加教育实践活动；杜威的教育思想的影响教育心理学学部分啊。
教育心理学部分
一、在学习及其理论解释部分里新增学习的人本理论，包括以下知识点：1、罗杰斯的人格与治疗观，2、罗杰斯的学习与教学观，3、人本主义学习理论的应用。
二、在学习动机的认知理论中增加了一个目标定向理论。07年考查了期望--价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论。
教育研究方法部分
1、教育研究界说一节增加教育研究的类型，包括价值研究与事实研究；基础研究与应用研究；定量研究与定性研究。
2、教育调查研究一章中增加测量调查部分，包括测量调查的含义；测量调查的类型(定名测量、定序测量、定距测量、比率测量；学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量)以及测量工具的评价指标。
3、教育实验研究一章增加教育实验设计的主要格式部分，包括单组前后测设计的格式及优缺点；非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点；随机分派控制组后测设计的格式及优缺点；随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点以及所罗门四组设计的格式及优缺点。
4、教育实验研究一章增加教育行动研究部分，包括教育行动研究概述(教育行动研究的产生与发展；教育行动研究的含义；教育行动研究的特点及优缺点)以及教育行动研究的基本步骤(计划；行动；观察；反思)
5、教育实验研究一章增加教育研究资料的整理与分析部分，包括教育研究资料的整理(资料整理的意义；资料整理的意义 审核；分类；汇总)；教育研究资料的定量分析(定量分析的概念、定量分析的方法)；教育研究资料的定性分析(定性分析的概念、定性分析的过程、定性分析的主要方法)。其中定量分析方法涉及数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类)和数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。
主持人：08年教育学考试大纲哪些内容被删减掉了？
刘教授：今年教育学大纲根去年相比删减了很多内容。
教育学原理部分
在第一节“教育学概述”部分，删掉了“教育学的若干基本问题”的知识点。在第七节的“课程”部分，去掉了对“课程概念”的考察要求，在对主要的课程类型的列举也有些微的变化，去年大纲中的“显性课程与隐性课程”和“国家课程、地方课程与校本课程”没有再出现。第八节的教学过程部分，去掉了“教学过程的概念”和“教学过程的基本要素与基本矛盾”这两个点，重点突出了对“教学过程本质的几种主要观点”考察。此外，在该节的教学法部分，去掉了“教学法的概念与意义”，增加了“自学辅导法”。在第十节“教师与学生”中，去掉了“学生的基本属性&rd