于初中学生；城市学生的百分比普遍高于农村学生。由此可见，中小学生参与学校组织的实践活动的百分比普遍偏低，真正的社会实践活动比较少；而且随着年级的增高，学生参加实践教育活动的比例有所降低，城市中小学开展实践教育活动的情况普遍好于农村。
本次调查还显示，参与社区实践活动在未成年人中仍不具有普遍性。在本次调查的中小学生中，参与最普遍的社区活动是慰问孤寡老人和社区劳动，分别有42.6%和41.1%的学生表示参加过。而参加过护绿小队的，有35.6%表示；参加过社区文化活动的，有21.5%；做过社区小志愿者的，有19.6%。
以上数据表明，无论在学校还是社区，未成年人参加实践活动还不够普遍，参与实践活动的时间少、内容单一、机会不多；在中小学，随着年级的增高，学生参与实践活动的时间可能会变得更少。
3．未成年人日常的闲暇生活较为被动
近年来由于“减负”和素质教育的深入开展，中小学生的闲暇时间总体上有一定增加。但是，做家庭作业、看电视和玩耍是目前中小学生最常见的闲暇生活方式。调查显示，除去睡眠时间，在双休日，中小学生有95.3%“做家庭作业”，平均140.65分钟；有75.7%“看电视”，平均105.58分钟；有79.4%“和小伙伴一起玩耍”，平均102.97分钟。而在平时每天的闲暇时间中，有97.3% “做家庭作业”，平均98.91分钟；有76.0%“和小伙伴一起玩耍”，平均67.56分钟；有75.6%“看电视”，平均62.79分钟。
这表明，无论是在休息日还是在平时，做作业和看电视是未成年人打发闲暇时间的最为普遍的方式。这也从另一个侧面反映出未成年人课外文体活动缺乏，闲暇时间没有得到充分利用，久而久之就可能造成闲暇生活的被动。
4．未成年人文化生活不充实
未成年人日常的文化生活对其丰富知识、陶冶情操、加强思想修养等都有积极的作用。调查显示，未成年人去年一年中自己购买的文化产品数量很少。在本次调查的2760名中小学生中，去年平均购买图书8.83册，杂志4.42份，报纸17.66份，录音带2.78盒，CD唱片2.73盘，影碟3.18盘；其中没有购买过1册图书的占19.9%，没有购买过1份杂志的占50.0%，没有购买过1份报纸的占40.7%，没有购买过1盒录音带的占38.5%，没有购买过1盘CD唱片的占57.3%，没有购买过1盘影碟的占55.1%。
这些数据表明，未成年人拥有的文化产品的数量少，种类比较单一，在日常生活中除了通过课本、电视外，他们接触的文化产品有限。而这种情况还存在显著的城乡差异，没有购买过上述文化产品中的农村未成年人的比例要远高于城市未成年人的比例。
5．未成年人上网的比例和时间不断增大，上网对未成年人产生了一些负面影响
互联网作为一种新型的信息传播工具，对未成年人的影响越来越大。调查显示，未成年人接触网络的比例逐渐增大，上网的时间也有所增加。调查显示：有68.4%的城市中小学生表示自己上过网，而农村学生的百分比为41.4%。随着我国信息化程度的提高，这一比例还会不断上升。
网络对未成年人的负面影响不容忽视。调查还显示，有19.2%的未成年人表示自己“经常”玩网络游戏，有27.7%的未成年人表示自己“有时”玩网络游戏，有16.9%表示自己有网名。由于过度上网，加之缺乏引导，不少未成年人患上了“网络成瘾症”，影响了正常的学习和生活，妨碍了身心健康。
需要注意的是，在本次调查的中小学生中，有36.7%表示不赞成“禁止中小学生进营业性网吧”，而且农村中小学生中不赞成的百分比更高。这表明，相当一部分未成年人可能经常去网吧，网吧的影响不可忽视。有基层的教师反映，学校里有些学生经常逃学去网吧，有的甚至吃住都在网吧。
6．未成年